UNA DE GATOS (Gloria Fuertes)
Que mejor para recitar un poema de Gloria Fuertes que una niña de sexto curso de primaria, ¡sí, eso es! He cogido a una niña de este curso y le he ofrecido varios poemas de esta escritora y ella misma ha elegido un poema titulado "Una de gatos", si quieres escucharla directamente dale al play...
A partir de aquí es nuestra la labor, la niña ya lo ha recitado y ahora nos toca a nosotros intentar corregir los errores que pueda cometer y poco a poco vaya aprendiendo como se recita correctamente un poema.
martes, 30 de noviembre de 2010
AL SALIR DEL PARAÍSO. Antonio Rodríguez Almodóvar
Este autor lo que critica en su artículo es el hecho de que muchos autores y la industria literaria destinen la mayoría de sus obras a un público conjuntamente, el infantil y el juvenil. Antonio Rodríguez señala la gran diferencia que existe entre ambos, mientras que los primeros se encuentran en la edad de la creencia de un tiempo feliz e ilimitado, los primeros se encuentran en la salida de ese Edén, y esto es algo que hay que tener muy en cuenta a la hora de escribir obras dirigidas para ambos. Rodríguez Almodóvar señala que no toda la industria tiene en cuenta esto, por el hecho de que quieren mantener a los dos grupos en el mismo saco, y sin embargo nombra algunos de los autores que tienen en cuenta las diferencias entre ambos destinatarios, algunos de estos son: Isabel Allende en su última obra “La ciudad de las bestias”, Carlo Frabetti en su obra “La magia más poderosa”, Laura Gallego en “La leyenda del rey errante”.
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/13548397112916617422202/p0000001.htm#I_1_
lunes, 29 de noviembre de 2010
La amistad ( video educativo)
El objetivo de este vídeo es que aprendamos a valorar la amistad que nos ofrecen las personas que nos rodean y que no nos dejemos influenciar por las apariencias, porque a veces " ni el bueno es tan bueno, ni el malo es tan malo".
La aventura de Nube Pocha y Ven Aquí.
CAPÍTULO I
Nube Pocha es una niña apache de 8 años que vive tranquilamente en un poblado con su padre,Gran Tormenta, su madre,Lluvia de Estrellas,su hermano,Pequeño Relámpago y su perro,Ven Aquí.
El poblado de Nube Pocha está en lo alto de una montaña,rodeado de un frondoso bosque;su tipi está situado al lado del lago,en el mejor lugar del poblado, porque su padre es el jefe de la tribu.
Le pusieron de nombre Nube Pocha porque,desde que nació,su semblante es muy triste.
Nube Pocha es una niña apache de 8 años que vive tranquilamente en un poblado con su padre,Gran Tormenta, su madre,Lluvia de Estrellas,su hermano,Pequeño Relámpago y su perro,Ven Aquí.
El poblado de Nube Pocha está en lo alto de una montaña,rodeado de un frondoso bosque;su tipi está situado al lado del lago,en el mejor lugar del poblado, porque su padre es el jefe de la tribu.
Le pusieron de nombre Nube Pocha porque,desde que nació,su semblante es muy triste.
http://www.youtube.com/watch?v=hxw8wCJM9L0&feature=&p=390DF71440BE5138&index=0&playnext=1
El objetivo de este video es que aprendamos a valorar la amistad que nos ofrecen las personas que nos rodean y que no nos dejemos influenciar por las apariencias, porque a veces " ni el bueno es tan bueno, ni el malo es tan malo".
El objetivo de este video es que aprendamos a valorar la amistad que nos ofrecen las personas que nos rodean y que no nos dejemos influenciar por las apariencias, porque a veces " ni el bueno es tan bueno, ni el malo es tan malo".
domingo, 28 de noviembre de 2010
Vídeo
Muchas veces los niños en Primaria, incluso en ESO y Bachiller, al hacer actividades de clase o deberes de casa, suelen hacerlo deprisa y corriendo sin pararse a pensar si lo tienen bien o mal o si están respondiendo a lo que les preguntan. Con este vídeo, que es un clásico, pero que creo que actualmente los niños no conocen , se puede concienciar a los alumnos de que las cosas hay que hacerlas bien. No vale que termines tus deberes en 5 minutos, si están mal, es preferible tardar 15 minutos y saber que los tienen bien. igual que les pasó a los 3 cerditos...
Este vídeo lo utilizaría en una sesión, durante unos 30 minutos.
10 minutos para ver el vídeo
20 minutos para debatir.
sábado, 27 de noviembre de 2010
Motivación personal - Paulo Coelho
Este video lo pondría a partir de 2º ciclo de primaria, pienso que transmite un buen mensaje a los niños que muchas veces no nos paramos a pensar ni siquiera los adultos por el ritmo de vida que llevamos y que muchas veces deberíamos pararnos un poco más a reflexionar en nuestras posibilidades para realizar nuestros sueños.
TODOS SOMOS CAPACES PARA CONSEGUIR CUALQUIER COSA QUE NOS PROPONGAMOS Y QUERAMOS DE VERDAD
Espero que llegue este mensaje a todos los compañeros que vean el video y lo pongan en práctica.
Un saludo a todos !!!
viernes, 26 de noviembre de 2010
Jorge Bucay - El temido enemigo
¡Hola a todos!
He elegido este vídeo que narra uno de los cuentos de Jorge Bucay, más concretamente “El temido enemigo”.
He pensado utilizar este vídeo en sexto de primaria, para trabajar en clase la comprensión auditiva. Una vez finalizado el vídeo, se plantearán preguntas del tipo:
- ¿Cómo era el rey?
- ¿Por qué pensáis que le gustaba sentirse siempre poderoso?
- El rey organiza una fiesta e invita al mago, ¿Qué planeaba el rey hacer con el mago? ¿Por qué?
- Qué significa la frase: “Al estar cerca del que sabe, vuelve al que no sabe más sabio”
- ¿Qué lección le dio el mago al rey?
- Pensáis realmente que el mago inventó esa historia de su muerte antes que la del rey para darle una lección, o simplemente le estaba diciendo lo que veía.
A través de estas preguntas se pretende realizar un debate, donde cada alumno muestre sus ideas. Con este cuento no sólo se pretende trabajar la comprensión auditiva, sino también uno de los grandes conflictos contemporáneos, la escasez de valores éticos.
Sé que es un poco largo el vídeo pero os animo a que lo veáis. Espero que os guste.
jueves, 25 de noviembre de 2010
Llegó el invierno.Vivaldi.
He escogido este vídeo porque se puede tratar en el área de Música:
- Iniciación a la música clásica.
Al área de Conocimiento del Medio:
- Las estaciones del año.
-Características meteorológicas de las estaciones del año.
Al área de Lengua y Literatura:
-El cuento.
Es un cuento muy simpático,hay un momento en el que puedes hasta pensar:
¿Se hizo la música para el cuento?
¿Se hizo el cuento para la música?
¿Nacieron los dos a la vez?
- Iniciación a la música clásica.
Al área de Conocimiento del Medio:
- Las estaciones del año.
-Características meteorológicas de las estaciones del año.
Al área de Lengua y Literatura:
-El cuento.
Es un cuento muy simpático,hay un momento en el que puedes hasta pensar:
¿Se hizo la música para el cuento?
¿Se hizo el cuento para la música?
¿Nacieron los dos a la vez?
NIÑOS Y ESCUELA
He elegido este video porque me ha parecido muy sencillo y llamativo. Yo lo utilizaría en primero de Primaria durante las primeras semanas de clase, coincidiendo con el período de adaptación, porque ayudaría al alumnado a familiarizarse con el nuevo curso y lo que esto conlleva (nueva aula, nuevo profesor, nuevos compañeros...).
Además, tambien podemos aprovechar para trabajar la igualdad de género y raza, y concienciar a los niños, desde pequeños, que la educación es un derecho de todos y que no deben desaprovechar esa oportunidad.
Tras la visualización de este video, se prodrían llevar a cabo actividades como:
- Busca imágenes, en revistas, de cosas que te gustaría que tuviera tu escuela (ordenadores, columpios,etc.). Las pegaremos en una "escuela" hecha de cartulina, a modo de mural, y la colgaremos en el aula.
- Los alumnos de diferente origen traerán canciones cortas típicas de sus países e intentaremos aprenderlas y cantarlas todos en el aula. Más adelante se puede hacer lo mismo pero con poesías.
-Escribimos en la pizarra que nos gustaría aprender en la escuela y que queremos ser de mayores. Observaremos cuantas niñas eligen profesiones típicamente masculinas y viceversa. Profundizaremos en el tema.
miércoles, 24 de noviembre de 2010
Recitado del poema XX de Pablo Neruda
¡Buenas! Aquí os dejo un vídeo en el que se escucha el poema XX de Pablo Neruda, Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Me ha parecido un vídeo muy bonito, espero que lo disfrutéis.
Un saludo.
"Usamos el vídeo como medio de autoevaluación"
He encontrado el vídeo y me ha parecido interesante la idea.
Cuando tenemos un grupo de alumnos reducido podemos realizar esta técnica, los niños estarán encantados de verse en la televisión o en la pantalla del ordenador y podemos corregir los fallos de expresión sin necesidad de interrumpir una conversación.
De esta manera los niños tendrán la capacidad de autoevaluarse, tanto si les preguntamos cuestiones al azar (para mantener una conversación), como si se tratase de una prueba oral de un tema en concreto.
LA CANCIÓN DEL PIRATA
He seleccionado este vídeo porque creo que se podría utilizar para alguna actividad didáctica con el poema. Se pueden hacer actividades de completar el texto con las palabras que falten escuchando la canción. Se podría realizar otra actividad de utilizar sinónimos y ver cómo quedan con esa melodía. También valdría para poner la banda sonora a un power point realizado por los alumnos...
Os he puesto el fragmento más tranquilo pero el poema está completo, el grupo se llama Tierra Santa.
Un saludo
martes, 23 de noviembre de 2010
Reciclar
Tras ver el video realizaria ciertas preguntas para ver si han estado atendos al video y conocer su opinión sobre el tema.
Preguntas tipo:
-¿ Por qué crees que es importante reciclar?
-¿ Qué tipo de embases van en el contenedor azul?
-¿ Qué es la materia orgánica? ¿en qué contenedor hay que tirarla?
EL PASTOR MENTIROSO
He considerado interesante adjuntar este video porque como vereis es un cuento narrado y diseñado por los propios niños, utilizando material hecho por ellos mismos.
Creo que esto es una forma diferente de trabajar un cuento, en la que ellos mismos aprenden por ejemplo, cuales son las caracteristiccas de los personajes, el relato real para poder contarlo a sus familiares y sobretodo, al representarlo ellos mismos, se dan cuenta de los valores que se intentan inculcar con ese relato. En este caso seria que NO SE DEBE MENTIR A NADIE.
Os aconsejo que lo veais entero,os va a gustar, yo se lo puse a unos niños y les encanto, no paraban de reir.
Creo que esto es una forma diferente de trabajar un cuento, en la que ellos mismos aprenden por ejemplo, cuales son las caracteristiccas de los personajes, el relato real para poder contarlo a sus familiares y sobretodo, al representarlo ellos mismos, se dan cuenta de los valores que se intentan inculcar con ese relato. En este caso seria que NO SE DEBE MENTIR A NADIE.
Os aconsejo que lo veais entero,os va a gustar, yo se lo puse a unos niños y les encanto, no paraban de reir.
El cuervo - Edgar Allan Poe - Versión de Los Simpsons.
El cuervo (inglés: The Raven) es un poema narrativo escrito por Edgar Allan Poe, que fue publicado por primera vez en 1845 y constituye su composición poética más famosa. Son notables su musicalidad, su lenguaje estilizado y su atmósfera sobrenatural. El poema habla de la misteriosa visita de un cuervo parlante a la casa de un amante afligido y del lento descenso hacia la locura de este último. El amante, que a menudo se ha identificado como un estudiante, llora la pérdida de su amada, Leonor. El negro cuervo, posado sobre un busto de Palas, parece azuzar su sufrimiento con la constante repetición de las palabras «Nunca mas» (Nevermore). En el poema, Poe hace alusión al folclore y a varias obras clásicas.
Fuente: wikipedia.org
Con este vídeo podemos realizar actividades en primaria de todo tipo, partiendo de un centro de interés de los niños, como es el caso de Los Simpsons.
Así, podemos plantear actividades de descripción (de la habitación, la ropas, etc.), actividades de comparación (elementos de la época con la actualizad, cómo eran las historias de miedo antes y cómo lo son ahora, etc.) y mucho más (el límite lo pone la imaginación de cada uno).
Sin más, os dejo que disfrutéis del vídeo:
Sin más, os dejo que disfrutéis del vídeo:
Teorema de Pitágoras
Disfruta de una de las 500 maneras que existen de demostrar este teorema. Recuerda que no fue Pitágoras el que lo propuso, sino uno de sus alumnos.
lunes, 22 de noviembre de 2010
Jugando a la Rayuela con Julio Cortázar
La semana pasada, para trabajar la lectura vimos la actividad "Jugamos a la Rayuela con Julio Cortázar".
Os dejo un enlace donde desarrollo la actividad para clase de ELE (recordad que no es una dinámica para primaria) y el vídeo del capítulo 7 de Rayuela.
¡¡Disfrutadlo!!
sábado, 20 de noviembre de 2010
Ficha bibliográfica: Cuando Tina berrea.
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viernes, 19 de noviembre de 2010
jueves, 18 de noviembre de 2010
miércoles, 17 de noviembre de 2010
La Casa de Miguel Hernández abre sus puertas y el acceso será ....¡¡¡gratis!!!
Os dejo esta noticia que acabo de leer en el periódico, pues próximamente nos puede servir para realizar alguna excursión con los alumnos y hacer una verdadera "ruta hernandiana" :
La casa natal de Miguel Hernández, ubicada en la calle Antonio Pinies de Orihuela, abrirá al público el 10 de diciembre ya convertida en centro de documentación audiovisual sobre la vida y obra del poeta. Aunque la inauguración oficial del edificio tuvo lugar el pasado día 9, habrá que esperar un mes para poder ver y escuchar los documentos que se expondrán en las instalaciones, puesto que ahora toca realizar el traslado de todo el material.
La visita a estas instalaciones será gratuita, como el resto de museos municipales, según explicaron fuentes municipales. Y en ellas, los turistas podrán contemplar fotografías y vídeos sobre el poeta, así como escuchar grabaciones de audio. La mayoría de documentos procederá de los fondos de la Fundación Cultural Miguel Hernández, si bien algunos han sido donados por particulares que, de forma altruista, han colaborado con la puesta en marcha de esta iniciativa.
De este modo, los amantes de la poesía de Miguel Hernández podrán conocer en la vivienda que ocupó los primeros cuatro años de la vida del poeta y continuar la ruta en la Casa-Museo, donde residió cuando abandonó la calle Antonio Pinies. En este último edificio, los visitantes pueden conocer una casa típica de principios del siglo XX, así como la famosa higuera en cuya sombra se resguardaba el autor de "Hijo de la luz y de la sombra" para escribir sus primeros poemas. La Casa-Museo está ubicada junto al colegio Santo Domingo, en el cual Miguel Hernández cursó sus estudios hasta que los abandonó para trabajar. Con todo esto, los visitantes podrán realizar una verdadera ruta hernandiana en unos pocos metros de radio. A estos edificios, se suma el Centro de Estudios Hernandianos, donde la fundación que lleva el nombre del poeta tiene su sede. Estas instalaciones albergan todo el fondo documental sobre la vida y obra de Miguel Hernández, que sólo es accesible para investigadores.
Más de 2.100 documentos para ver, oír y consultar.
http://www.diarioinformacion.com/vega-baja/2010/11/17/casa-natal-abre-puertas-10-diciembre-acceso-sera-gratis/1065791.html
La casa natal de Miguel Hernández, ubicada en la calle Antonio Pinies de Orihuela, abrirá al público el 10 de diciembre ya convertida en centro de documentación audiovisual sobre la vida y obra del poeta. Aunque la inauguración oficial del edificio tuvo lugar el pasado día 9, habrá que esperar un mes para poder ver y escuchar los documentos que se expondrán en las instalaciones, puesto que ahora toca realizar el traslado de todo el material.
La visita a estas instalaciones será gratuita, como el resto de museos municipales, según explicaron fuentes municipales. Y en ellas, los turistas podrán contemplar fotografías y vídeos sobre el poeta, así como escuchar grabaciones de audio. La mayoría de documentos procederá de los fondos de la Fundación Cultural Miguel Hernández, si bien algunos han sido donados por particulares que, de forma altruista, han colaborado con la puesta en marcha de esta iniciativa.
De este modo, los amantes de la poesía de Miguel Hernández podrán conocer en la vivienda que ocupó los primeros cuatro años de la vida del poeta y continuar la ruta en la Casa-Museo, donde residió cuando abandonó la calle Antonio Pinies. En este último edificio, los visitantes pueden conocer una casa típica de principios del siglo XX, así como la famosa higuera en cuya sombra se resguardaba el autor de "Hijo de la luz y de la sombra" para escribir sus primeros poemas. La Casa-Museo está ubicada junto al colegio Santo Domingo, en el cual Miguel Hernández cursó sus estudios hasta que los abandonó para trabajar. Con todo esto, los visitantes podrán realizar una verdadera ruta hernandiana en unos pocos metros de radio. A estos edificios, se suma el Centro de Estudios Hernandianos, donde la fundación que lleva el nombre del poeta tiene su sede. Estas instalaciones albergan todo el fondo documental sobre la vida y obra de Miguel Hernández, que sólo es accesible para investigadores.
Más de 2.100 documentos para ver, oír y consultar.
http://www.diarioinformacion.com/vega-baja/2010/11/17/casa-natal-abre-puertas-10-diciembre-acceso-sera-gratis/1065791.html
PREMIO NACIONAL AL COMIC EN ALICANTE
Acabo de ver la noticia, y me parecio muy apropiado compartirla con todos.
http://www.lacronicavirtual.com/index.php/cultura/6401-el-arte-de-volar-de-la-editorial-alicantina-edicions-de-ponent-gana-el-premio-nacional-del-comic
http://www.lacronicavirtual.com/index.php/cultura/6401-el-arte-de-volar-de-la-editorial-alicantina-edicions-de-ponent-gana-el-premio-nacional-del-comic
martes, 16 de noviembre de 2010
lunes, 15 de noviembre de 2010
domingo, 14 de noviembre de 2010
El Reto de las Galaxias
Bandidos de Las Galaxias
Cuando escogí este libro para realizar la acitivdad del "intercambio de libros", lo hice al recordar lo mucho que me gustaba el poder cambiar una y otra vez la historia y saber qué habría pasado si hubiera ido a una página u otra, pero a la hora de realizar la ficha me encontré con varias dificultades, entre ellas el poder encontrar información sobre los autores, ya que al ser un libro que se realizó en 1984, solo fui capaz de encontrar información respecto a otras obras, pero nada que me dijera quién era el autor o ilustrador.
Aun así creí que era un libro que se merecía ser nombrado en esta actividad, ya que quizás otros como yo, lo habrán leido en su niñez.
Cuando escogí este libro para realizar la acitivdad del "intercambio de libros", lo hice al recordar lo mucho que me gustaba el poder cambiar una y otra vez la historia y saber qué habría pasado si hubiera ido a una página u otra, pero a la hora de realizar la ficha me encontré con varias dificultades, entre ellas el poder encontrar información sobre los autores, ya que al ser un libro que se realizó en 1984, solo fui capaz de encontrar información respecto a otras obras, pero nada que me dijera quién era el autor o ilustrador.
Aun así creí que era un libro que se merecía ser nombrado en esta actividad, ya que quizás otros como yo, lo habrán leido en su niñez.
sábado, 13 de noviembre de 2010
viernes, 12 de noviembre de 2010
MIGUEL HERNÁNDEZ
POR UNA SENDA VAN LOS HORTELANOS
Por una senda van los hortelanos,
que es la sagrada hora del regreso,
con la sangre injuriada por el pesode inviernos, primaveras y veranos.
Vienen de los esfuerzos sobrehumanos
y van a la canción, y van al beso,
y van dejando por el aire impreso
un olor de herramientas y de manos.
Por otra senda yo, por otra senda
que no conduce al beso aunque es la hora,
sino que merodea sin destino.
Bajo su frente trágica y tremenda,
un toro solo en la ribera llora
olvidando que es toro y masculino.
ACTIVIDAD 1
Para alumnos de 6º de primaria.
Trabajo en grupos.
1º. Recabar información sobre la vida y la obra del autor.
(Primera sesión).
2º. Puesta en común de los datos más significativos (textos.fotos,...) y elaboración de un mural.
(Segunda sesión).
3º. Lectura del poema.
4º. Análisis del poema.
-Para cada estrofa, escribe una frase que recoja su significado.
-¿Qué nos transmite el autor en este poema?.
-¿A qué obra pertenece?.
-¿En qué etapa lo situarías?.
-¿Con quién se identifica el autor?.
-¿Qué simboliza el toro?.
5º. Puesta en común del análisis.
(Tercera y cuarta sesión).
6º. Lectura y análisis del poema elegido por cada grupo para el resto de compañeros.
7º. Exposición de todos los poemas en el mural.
ACTIVIDAD 2.
Anaya ha publicado dos libros para niños sobre la infancia del autor. A través de este enlace, podéis visualizarlos y acceder a una guía didáctica.
http://blog.anayainfantilyjuvenil.es/wp1/?p=569
jueves, 11 de noviembre de 2010
martes, 9 de noviembre de 2010
lunes, 8 de noviembre de 2010
Tu Corazón
Tu Corazón, Una Naranja Helada...
Tu corazón, una naranja helada
con un dentro sin luz de dulce miera
y una porosa vista de oro: un fuera
venturas prometiendo a la mirada.
Mi corazón, una febril granada
de agrupado rubor y abierta cera,
que sus tiernos collares te ofreciera
con una obstinación enamorada.
¡Ay, qué acometimiento de quebranto
ir a tu corazón y hallar un hielo
de irreductible y pavorosa nieve!
Por los alrededores de mi llanto
un pañuelo sediento va de vuelo
con la esperanza de que en él lo abreve.
(Miguel Hernández)
Estas actividades están diseñadas para 5º de Primaria.
ACTIVIDADES:
1- Lectura y comprensión del poema, cada alumno leerá una estrofa del poema.
2- Buscar información sobre el autor.
3- Elegir un poema del autor para leerlos posteriormente en clase.
4- Elaborar un poema en el que los alumnos elijan un órgano del cuerpo y hagan una comparación.
5- Identificación de los adjetivos que aparecen en el poema y buscar su significado
http://www.literato.es/poesias_de_miguel_hernandez_cortas_para_ninos/
Tu corazón, una naranja helada
con un dentro sin luz de dulce miera
y una porosa vista de oro: un fuera
venturas prometiendo a la mirada.
Mi corazón, una febril granada
de agrupado rubor y abierta cera,
que sus tiernos collares te ofreciera
con una obstinación enamorada.
¡Ay, qué acometimiento de quebranto
ir a tu corazón y hallar un hielo
de irreductible y pavorosa nieve!
Por los alrededores de mi llanto
un pañuelo sediento va de vuelo
con la esperanza de que en él lo abreve.
(Miguel Hernández)
Estas actividades están diseñadas para 5º de Primaria.
ACTIVIDADES:
1- Lectura y comprensión del poema, cada alumno leerá una estrofa del poema.
2- Buscar información sobre el autor.
3- Elegir un poema del autor para leerlos posteriormente en clase.
4- Elaborar un poema en el que los alumnos elijan un órgano del cuerpo y hagan una comparación.
5- Identificación de los adjetivos que aparecen en el poema y buscar su significado
http://www.literato.es/poesias_de_miguel_hernandez_cortas_para_ninos/
Todo comenzó con Homer Simpson...
Filósofos POP
Os dejo este artículo de la revista MAGAZINE que me ha parecido muy interesante y que se publicó el 31 del pasado mes.
La educación ha entrado en una nueva era. No se trata de la introducción de los ordenadores en las aulas ni el creciente estatus de la inteligencia emocional sino de que, escasos años atrás, si a alguien lo pillaban leyendo un cómic de Spiderman escondido entre las páginas del tocho de química, el resultado era una reprimenda o la expulsión de clase.
Ahora, en cambio, puede argumentar que sumergirse en los dilemas morales del Hombre Araña le lleva a entender mejor a Kant. Otro ejemplo: si antaño una persona se hallaba retrepada en el sofá de casa disfrutando de una serie americana en la caja tonta, lo último que hubiese convocado esa imagen era la idea de provecho intelectual. En estos momentos, cualquiera entiende que ese sujeto en apariencia pasivo puede estar practicando un método alternativo de acceso a la epistemología o la metafísica.
Después de apropiarse de la cultura a partir de los años 60, lo pop ha invadido la filosofía en el siglo XXI. La profusión de libros que toman como punto de partida series televisivas o iconos del entretenimiento para explicar las grandes corrientes del pensamiento y sus principales artífices así lo certifica.
Todo empezó con Homer Simpson. Un grupo de filósofos y estudiosos encontraron en la amarilla familia de Springfield terreno abonado para disertar sobre Aristóteles y Sartre, entre otros, de forma que los ensayos reunidos en Los Simpson y la filosofía desmontaron ese mito de que a la velocidad y el tocino no había por dónde unirlos.
Siempre con el planteamiento de que no por didáctico y sorprendente resulta menos riguroso, surgieron otros títulos que demostraron que un hatajo de gángsters horteras de Nueva Jersey concentraba algunos de los mayores interrogantes existencialistas –Los Soprano y la filosofía, Los Soprano Forever– o que unos desdichados supervivientes de un accidente aéreo ilustraban de forma brillante conceptos como el libre albedrío o el autoconocimiento –La filosofía de Lost y Perdidos. La filosofía–. Esperan traducción otras obras que también encuentran el ángulo socrático o nietzscheano a Harry Potter, House, Seinfeld o Mad Men.
El último título en sumarse a esta piedra filosofal con voluntad lúdica es Los superhéroes y la filosofía, donde dieciséis filósofos, críticos y escritores de cómics consiguen que, gracias a Kierkegaard, se mire a los X-Men con otros ojos, que Platón haga lo propio con Spider-Man, al tiempo que el altruismo de Superman y la fe de Daredevil se ponen en entredicho. Como guinda, un espaldarazo a todos aquellos que jamás perdieron la fe en Batman, pues se revela al fin por qué demonios nunca mata al Joker. En definitiva, héroes con mallas y personajes de la tele, Homer Simpson incluido, como maestros de la más profunda de las disciplinas del espíritu.
Texto: Antonio Lozano
viernes, 5 de noviembre de 2010
SOLTERA A LOS "TAITANTOS"
¡Hola!. Me llamo Soledad, tengo cuarentra y cinco años y sigo soltera. Esta condición me resulta fustrante, ya que, la ilusión de mi vida ha sido siempre casarme y formar una familia. No hay un sólo día que no piense en cómo sería mi boda. Todas las noches, al acostarme, saco mi reliquia favorita: un album hecho con recortes de fotos de novias famosas, de las que salen en las revistas, y empiezo a soñar con un vestido blanco inmaculado, con un vaporoso velo, con un romántico "bouquet", y me imagino desfilando sobre una imponente alfombra roja. Sin embargo, si sigo soltera no ha sido por falta de novios, que tenerlos los he tenido: de pueblo, de ciudad, con oficio, sin beneficio, guapos, feos,...; tampoco ha sido por falta de ajuar, que tenerlo lo sigo teniendo: toallas, sábanas, manteles, vajillas,...;enseres atesorados ,año tras año, esperando ser estrenados. Ni siquiera ha sido por falta de presencia, que tenerla la sigo teniendo. Mi querida madre, todos los días, me recuerda lo agraciada que soy: alta, morena, bien proporcionada...
Es terrible ver como, poco a poco, todas tus amigas se han ido casando. Es terrible, en cada boda, recibir el ramo, y, por si fuera poco, es mucho más terrible soportar, con una resignada sonrisa, la frase típica que todos te hacen: ¿y tú Sole para cuándo?.
¡Qué envídia siento cuando las veo, con sus flamantes maridos y sus encantadores hijos, exultantes de felicidad, pasear por el parque!.
Cada mañana, de camino al trabajo, me pregunto si algún día se hará realidad mi sueño, porque, aunque el tiempo corra la esperanza nunca la perderé.
Agenda cultural FNAC
Por si a alguien le interesa, mañana sábado 6 de niviembre, de 18.00h a 21.00h, va a estar en la fnac Francisco Ibáñez firmando su nuevo libro "Mortadelo y Filemón: Mundial 2010".
Aprovecho para deciros que el sábado siguiente, 13 de noviembre, habrá un recital de Miguel Hernández, allí mismo también.
Para más información podéis pinchar el siguiente enlace: "agenda cultural fnac noviembre"
Aprovecho para deciros que el sábado siguiente, 13 de noviembre, habrá un recital de Miguel Hernández, allí mismo también.
Para más información podéis pinchar el siguiente enlace: "agenda cultural fnac noviembre"
jueves, 4 de noviembre de 2010
SITUACIÓN DE MERCADO
- “Un niño va al colegio y se da cuenta que ha olvidado en casa el material escolar”: saber cómo dirigirse al compañero correctamente para pedirle algo.
- “Los niños van colegio y se dan cuenta que hay compañeros nuevos, algunos de ellos de otras culturas”: saber cómo hacer que se encuentren cómodos en clase y acogerlos sin discriminarlos.
- “Un niño va junto a su madre por la calle y se encuentran a un amig@ de ésta”: saber cómo dirigirse a la persona adulta y desconocida para ellos.
- “Dos compañeros de colegio, uno de ellos vergonzoso”: el otro niño tiene que intentar romper el hielo y entablar conversación.
- “Se produce un conflicto en el patio”: uno de los niños tiene que intervenir para separarlos.
COMPONENTES DEL GRUPO:
- María José
- Ángel
- Laura
- Aitor
- Susana
- Ana
- Araceli
- Laura García
- “Los niños van colegio y se dan cuenta que hay compañeros nuevos, algunos de ellos de otras culturas”: saber cómo hacer que se encuentren cómodos en clase y acogerlos sin discriminarlos.
- “Un niño va junto a su madre por la calle y se encuentran a un amig@ de ésta”: saber cómo dirigirse a la persona adulta y desconocida para ellos.
- “Dos compañeros de colegio, uno de ellos vergonzoso”: el otro niño tiene que intentar romper el hielo y entablar conversación.
- “Se produce un conflicto en el patio”: uno de los niños tiene que intervenir para separarlos.
COMPONENTES DEL GRUPO:
- María José
- Ángel
- Laura
- Aitor
- Susana
- Ana
- Araceli
- Laura García
Ortografí..[1]
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Ortografí..[1]
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MERCADO
Mis situaciones son:
1. Una mujer se encuentra con la que fue su profesora favorita en el colegio cuando era niña.
2. Un padre se encuentra con su hija cuando debería estar en el colegio.
3. Unos niños encuentran a su perro perdido llevándolo una señora desconocida.
4. Una niña se encuentran a un gatito e intenta que su madre le deje quedárselo.
5. Un grupo de amigos canta el cumpleaños feliz a una amiga que trabaja en el mercado.
martes, 2 de noviembre de 2010
Situaciones de "mercado"
Aquí las situaciones que hemos propuesto:
- El niño con una amiga de la madre que le pellizca los mofletes.
- Encontrarse con el niño/a que le gusta.
- Un niño pidiendo disculpas a otro.
- Dos amigos preparando una excursión.
- Un niño mientras su madre cuenta una mentira a la vecina.
Rosario García
Sonia Pizana
Ismael Quesada
Pedro Fernández
Situaciones de mercado
En grupo sugerimos las siguientes situaciones:
1. Dos hermanos que no se veían hace mucho tiempo porque estaban peleados, y de repente se encuentran.
2. Dos amigas que dejaron de verse y una de ellas ha cambiado fisicamente.
3. Un chico se encuentra con la chica de la que siempre estuvo enamorado, pero ella estaba comprometida, él le pregunta por su novio, sin saber que han terminado.
4. Un jefe bastante pesado se encuentra con su antiguo empleado, el cual despidió injustamente.
5. Un hombre que se encuentra al otro día con su vecino que toda la noche hizo mucho ruido y no le dejo dormir.
Beatriz Hernández
Sonia Pérez Luna
Jesica Sánchez
Adriana Tobón
1. Dos hermanos que no se veían hace mucho tiempo porque estaban peleados, y de repente se encuentran.
2. Dos amigas que dejaron de verse y una de ellas ha cambiado fisicamente.
3. Un chico se encuentra con la chica de la que siempre estuvo enamorado, pero ella estaba comprometida, él le pregunta por su novio, sin saber que han terminado.
4. Un jefe bastante pesado se encuentra con su antiguo empleado, el cual despidió injustamente.
5. Un hombre que se encuentra al otro día con su vecino que toda la noche hizo mucho ruido y no le dejo dormir.
Beatriz Hernández
Sonia Pérez Luna
Jesica Sánchez
Adriana Tobón
Mercado
Las situaciones que hemos planteado:
-Hacer que la otra persona te ha roto algo sin querer.
-Hacer que la otra persona es el/la chic@ que te gusta.
-Hacer que la otra persona es sordomuda y queremos preguntarle los deberes del día anterior.
-Para elogiar a un compañero.
-Para aprender y responder normas del habla, hablar con el jefe, con un profesor...
Jose Alberto Palao Villalba
Esther Perez Soriano
Miriam Valero Galdón
Vanessa Soriano Navarro
-Hacer que la otra persona te ha roto algo sin querer.
-Hacer que la otra persona es el/la chic@ que te gusta.
-Hacer que la otra persona es sordomuda y queremos preguntarle los deberes del día anterior.
-Para elogiar a un compañero.
-Para aprender y responder normas del habla, hablar con el jefe, con un profesor...
Jose Alberto Palao Villalba
Esther Perez Soriano
Miriam Valero Galdón
Vanessa Soriano Navarro
lunes, 1 de noviembre de 2010
UVAS, GRANADAS, DATILES
Miguel Hernández
Uvas, granadas, dátiles,
Doradas, rojas, rojos,
hierbabuena del alma,
hierbabuena del alma,
azafrán de los poros.
Uvas como tu frente,
uvas como tus ojos.
Granadas con la herida
de tu florido asombro,
Dátiles con tu esbelta
ternura sin retorno,
azafrán, hierbabuena
llueve a grandes chorros
sobre la mesa pobre,
gastada, del otoño,
muerto que te derramas
muerto que yo conozco,
muerto frutal, caído
con octubre en los hombros.
Actividad 1
Ejercicio propuestos para 2º ciclo de primaria
1. Investiga el nombre del árbol que sale cada fruta mencionada en la poesía.
2. Haz un dibujo de cada árbol del fruto mencionado, coloca los versos que le correspondan a cada uno y luego hacemos una exposición en clase.
3. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué Miguel hace alusión a la estación de otoño?
b. ¿En qué lugares se dan estos frutos?
c. ¿Con qué oficio relaciona Miguel esta poesía y qué importancia tiene?
d. ¿Tiene alguna relación este texto con la familia del poeta?
4. Escribe en orden alfabético 15 palabras del texto sin repetirlas y busca su significado.
Actividad 2
El enlace que adjunto, es el que yo propongo, porque me intereso mas por el trabajo del poeta, ya que hay infinidades de páginas que informan sobre su vida.
Mi idea es poner esta página a los niños, y luego asignar a cada uno un texto para que ellos lo reciten y grabarles sus voces, luego volver a ponerles el video junto con la grabación para animarles y estimularlos a la lectura, de una manera creativa y diferente al modelo tradicional.
http://my.brainshark.com/MIGUEL-HERNANDEZ-POEMAS-634528164
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