FICHA BIBLIOGRÁFICA, Intercambio de Libros LLDII 2010-2011
Escritor/a: La obra es anónima, pero adaptada por Maria Eulàlia Valeri
Ilustrador/a:Pilarín Bayés.
Título: El gegant del pi.
Editorial:La Galera.
Edición (lugar y fecha):Barcelona, 1993.
Colección: CONTES POPULARS Nº7
Nº de páginas:23
BIOGRAFÍA Y OBRAS
Escritor/a:María Eulàlia Valeri Ferret nació en Barcelona el 14 de marzo del año 1936, poco antes de estallar la Guerra Civil Española. Estudió magisterio en la Universidad de Barcelona y se ha desarrollado como maestra, pero también como bibliotecaria y como escritora.Colabora habitualmente en medios de comunicación, y en revistas científicas y culturales como "Perspectiva Escolar, Quins llibres?"
Ilustrador/a:Pilar Bayés i de Luna (Vic, Barcelona 1941) es una dibujante catalana, más conocida como Pilarín Bayés. Estudió en la Escuela de Bellas Artes de Sant Jordi de Barcelona de 1959 a 1964. Sus dibujos se caracterizan por un tono infantil e ingenuo pero al mismo tiempo lleno de gracia e ironía, de estilo muy personal.
Otras obras autor/a:En Pere, el llop i la guilla, La ciutat de les joguines, Les tres filles del llenyataire i l'ós, Ara venen els gegants, etc.
Otras obras ilustrador/a:
Enlaces web e información recomendada:http://ca.musikazblai.com/popular/el-gegant-del-pi/;http://www.editorial-lagalera.com/
OBRA
Género:Literatura ifantil de procedencia popular.
Subgénero: cuento, fábula
Argumento:Un reconocido personaje por su gran estatura y fuerza, un "pagés" se dirige a Barcelona donde entabla una batalla con el rey moro que gobierna la ciudad derrotándolo y recuperando Barcelona para los cristianos.
Tema: la Reconquista.
Personajes:El pagés , un gigante que le pregunta por Barcelona y le acompaña, los niños que le acompañan cantando por el camino, el rey moro de Barcelona y el resto de población de la capital.
Ilustración:Pilarín Bayés
COMPRENSIÓN LECTORA
Preguntas:
- ¿Quién era el gigante del pino?
- ¿Por qué se llamaba "gigante del pino"?
- ¿Quién era el rey de Barcelona?
- ¿Cómo era el rey de Barcelona?
-¿Cómo era el gigante del pino?
- ¿Cómo acaba la historia?
ACTIVIDADES
Actividades:
Se pueden hacer actividades de georgrafía e historia a partir del cuento. Puede entregarse un mapa al niño y enseñarle dónde se encuentra Barcelona, las provincias colindantes y la Comunidad Autónoma. Después se pedirá al niño que reconozca las ciudaes más importantes de la parela estudiada.
También se puede introducir al niño en nuestra historia medieval explicando brevemente al situación de Reconquista y facilitando el reconocimiento de otros personajes como el Cid.
Después se puede plantear que realice una comparativa con el cuento y lo que se representa en su pueblo en fiestas.
NIVEL /EDAD APROXIMADA: A partir de 6 años.
VALORACIÓN PERSONAL
OBSERVACIONES:
Personalmente he escogido el libro, principalmente, por su temática aunque actualmente resulte un tanto violenta.
El cuento existe también en versión castellana, pero yo conservaba la original, en valenciano o catalán.
En realidad, me gusta resaltar cuentos que vienen del conocimiento popular como es el caso de El gegant del pi. Y que además, tengan una relación con la historia.
El hecho narrado de una forma fantástica en este cuento nos acerca a una parte esencial de nuestra historia y que seguimos representando año a año en nuestros pueblos, por ello, puede ayudar al niño a encontrar más sentido a esas fiestas.
Por otro lado, me parece interesante el que incorpore canciones populares en el relato, le dan viveza, energía y un mayor encanto. Además, si nos ponemos a recorrer la red, podremos comprobar que hay muchas representaciones de la canción que el cuento incorpora, por lo que es innegable su éxito.
A pesar de ser un cuento muy antiguo, ya que su primera versión se hizo a principios de los 70, espero que podáis disfrutarlo en toda su profundidad.
Un saludo a todos.
viernes, 31 de diciembre de 2010
jueves, 30 de diciembre de 2010
BIBLIOTECA VIRTUAL, PORTALES TEMÁTICOS
BIBLIOTECA VIRTUAL PORTALES TEMÁTICOS
Cuando nos metemos en los portales temáticos nos aparecen dos apartados: uno de Literatura Popular de Tradición Infantil (LPTI) y otra de Lírica Popular de tradición Infantil.
El portal temático es un portal en el que participan investigadores españoles, portugueses e iberoamericanos de lírica, romanceros, cuentos, leyendas, juegos, teatro...Ofrece cancioneros populares y algunos trabajos de investigación, hechos por el CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de la Literatura y lectura Infantil).
Aparecen los siguientes apartados en la LPTI:
- PRESENTACIÓN: explica cómo surgió el portal: se reunieron unos investigadores cuyos objetivos eran: analizar la situación de los estudios de LPTI, su conservación, difusión y profundizar en la investigación. El portal ofrece un directorio de los investigadores del grupo "La palabra y la memoria". Un archivo con trabajos y artículos de investigación. Y una biblioteca virtual de cancioneros populares infantiles para quien quiera usarlo.
- INVESTIGADORES: Aparece una lista de investigadores con su currículum relacionado con la LPTI y sus datos profesionales
- CATÁLOGO: Podemos buscar por títulos o por autor(siempre que los contenidos estén registrados en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes). :Por título: sale la ficha de la obra, con enlace para poder visualizar la ficha del autor. Son 23 títulos que se pueden marcar, leer y opinar en foros. Hay enlaces que te devuelven a la Biblioteca de literatura infantil y al CEPLI. Aparece también la ficha de la materia a la que pertenece la obra, algunos traen concordancia con otros libros. Por autores: aparece la ficha de 12 autores.
- ESTUDIOS: Aparecen categorías como: Lírica y romancero(5 investigaciones, con ficha de estudio crítico).Narrativa(aparecen 8 investigaciones con ficha de estudio crítico).Juegos y teatro(1 investigación con ficha de estudio crítico).En otras no me deja entrar.
- BIBLIOGRAFÍA: Tanto de la Lírica como de la Narrativa.
- COLABORACIONES: dice que esta página está dedicada al análisis y estudio de la lírica popular de tradición infantil, está dirigida por Pedro César Cerrillo Torremocha y que además incluye un catálogo de obras y una bibliografía (que ya hemos nombrado).
- ENLACES: sólo sale 1: canciones infantiles y canciones escolares en la biblioteca del CEPLI; si alguien conoce otra página interesante que lo comuniquen por correo electrónico(sale el enlace).Da la opción a pinchar las normas de hiperenlace(marco legal).
- REALIZACIÓN: Aparece dirección: Pedro C. Torremocha y Ramón F. Llorens García. Realización: Taller digital(al lado un sobre para comunicarse con ellos).
No hay vídeos, pero textos los que quieras
Lírica Popular de Tradición Infantil: Aquí aparecen los siguientes apartados:
- DEL CANCIONERO POPULAR AL INFANTIL: Básicamente nos dice que no nos olvidemos que el cancionero es cultura popular.
- HACIA UNA CLASIFICACIÓN DE LA LÍRICA POPULAR DE TRADICIÓN INFANTIL:
Define como infantiles aquellas composiciones líricas de carácter popular de uso exclusivo del niño o en las que el niño representa el papel esencial: nanas, adivinanzas, juegos mímicos, canciones escenificadas, oraciones, fórmulas para echar a suertes, burlas, trabalenguas(las analiza todas poniendo ejemplos)
- CATÁLOGO: aparecen 6 títulos, en 2 no me deja entrar.
- BIBLIOTECA DE VOCES Y CANCIONES: no me deja entrar.
Finaliza esta página con ejemplos de cómo el cancionero es un recurso didáctico para mejorar las destrezas y los hábitos expresivos infantiles, abogando y defendiendo más creatividad y no tanta teoría gramatical ni norma lingüística.
Cuando nos metemos en los portales temáticos nos aparecen dos apartados: uno de Literatura Popular de Tradición Infantil (LPTI) y otra de Lírica Popular de tradición Infantil.
El portal temático es un portal en el que participan investigadores españoles, portugueses e iberoamericanos de lírica, romanceros, cuentos, leyendas, juegos, teatro...Ofrece cancioneros populares y algunos trabajos de investigación, hechos por el CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de la Literatura y lectura Infantil).
Aparecen los siguientes apartados en la LPTI:
- PRESENTACIÓN: explica cómo surgió el portal: se reunieron unos investigadores cuyos objetivos eran: analizar la situación de los estudios de LPTI, su conservación, difusión y profundizar en la investigación. El portal ofrece un directorio de los investigadores del grupo "La palabra y la memoria". Un archivo con trabajos y artículos de investigación. Y una biblioteca virtual de cancioneros populares infantiles para quien quiera usarlo.
- INVESTIGADORES: Aparece una lista de investigadores con su currículum relacionado con la LPTI y sus datos profesionales
- CATÁLOGO: Podemos buscar por títulos o por autor(siempre que los contenidos estén registrados en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes). :Por título: sale la ficha de la obra, con enlace para poder visualizar la ficha del autor. Son 23 títulos que se pueden marcar, leer y opinar en foros. Hay enlaces que te devuelven a la Biblioteca de literatura infantil y al CEPLI. Aparece también la ficha de la materia a la que pertenece la obra, algunos traen concordancia con otros libros. Por autores: aparece la ficha de 12 autores.
- ESTUDIOS: Aparecen categorías como: Lírica y romancero(5 investigaciones, con ficha de estudio crítico).Narrativa(aparecen 8 investigaciones con ficha de estudio crítico).Juegos y teatro(1 investigación con ficha de estudio crítico).En otras no me deja entrar.
- BIBLIOGRAFÍA: Tanto de la Lírica como de la Narrativa.
- COLABORACIONES: dice que esta página está dedicada al análisis y estudio de la lírica popular de tradición infantil, está dirigida por Pedro César Cerrillo Torremocha y que además incluye un catálogo de obras y una bibliografía (que ya hemos nombrado).
- ENLACES: sólo sale 1: canciones infantiles y canciones escolares en la biblioteca del CEPLI; si alguien conoce otra página interesante que lo comuniquen por correo electrónico(sale el enlace).Da la opción a pinchar las normas de hiperenlace(marco legal).
- REALIZACIÓN: Aparece dirección: Pedro C. Torremocha y Ramón F. Llorens García. Realización: Taller digital(al lado un sobre para comunicarse con ellos).
No hay vídeos, pero textos los que quieras
Lírica Popular de Tradición Infantil: Aquí aparecen los siguientes apartados:
- DEL CANCIONERO POPULAR AL INFANTIL: Básicamente nos dice que no nos olvidemos que el cancionero es cultura popular.
- HACIA UNA CLASIFICACIÓN DE LA LÍRICA POPULAR DE TRADICIÓN INFANTIL:
Define como infantiles aquellas composiciones líricas de carácter popular de uso exclusivo del niño o en las que el niño representa el papel esencial: nanas, adivinanzas, juegos mímicos, canciones escenificadas, oraciones, fórmulas para echar a suertes, burlas, trabalenguas(las analiza todas poniendo ejemplos)
- CATÁLOGO: aparecen 6 títulos, en 2 no me deja entrar.
- BIBLIOTECA DE VOCES Y CANCIONES: no me deja entrar.
Finaliza esta página con ejemplos de cómo el cancionero es un recurso didáctico para mejorar las destrezas y los hábitos expresivos infantiles, abogando y defendiendo más creatividad y no tanta teoría gramatical ni norma lingüística.
Recitando a Quevedo para el aula
He seleccionado este video porque, como podemos ver está aplicado directamente en el aula, por lo que en un primer momento me parece adecuado para acercar a un poeta tan transcendental en nuestra historia literaria como Quevedo. Emiliano Valdeolivas es un cantautor y profesor de lengua española que se ha preocupado en hacer llegar, como vemos en el video, la poesía castellana a sus alumnos, desde el poema de Mio Cid hasta la poesía del siglo XX. Me parece un ejemplo digno de destacar y que merece ser reconocido a la vez que conocido en nuestros centros por la gran labor que desempeña. Además, de su gran repertorio escogí esta poesía de Quevedo porque es una de las más conocidas de este gran poeta que tanto admiro, personalmente, y no cabe duda, que se pueden adaptar muchas actividades a partir de estos versos. Espero que disfrutéis tanto del cantautor como de nuestra poesía.
http://www.youtube.com/watch?v=iMS0m-yQGng
http://www.youtube.com/watch?v=iMS0m-yQGng
18 INMIGRANTES Y MEDIO
FICHA BIBLIOGRÁFICA, Intercambio de Libros LLDII 2010-2011
Escritor/a: Roberto Santiago
Ilustrador/a: Santiago García-Clairac
Título: El mundo según Claudio, 18 inmigrantes y medio
Editorial: edebé
Edición (lugar y fecha): Barcelona, 2004
Colección: El mundo según Claudio.
Nº de páginas: 154
BIOGRAFÍA Y OBRAS
Escritor/a:
Escritor y guionista español, Roberto Santiago es conocido por sus libros dedicados, sobre todo, a un público infantil y juvenil.
Santiago ha trabajado en medios como TVE y comenzó su carrera como escritor al quedar finalista del Premio Barco de Vapor con El ladrón de mentiras y ganar el Edebé con Jon y la máquina del miedo.
Santiago también ha desarrollado una carrera dentro del mundo del cine, dirigiendo películas como Hombres felices, El penalti más largo del mundo o Al final del camino.
Ilustrador/a:
Santiago García-Clairac nació en Mont-de-Marsants (Francia) el 7 de julio de 1944. Terminados sus estudios pudo empezar a trabajar en lo que más le gustaba, inventar historias y dibujarlas: publicó sus primeros cómics.
Con el tiempo y colaborando con agencias de publicidad consiguió entrar de lleno en este campo en 1976. Desde entonces ha creado, escrito y dirigido anuncios publicitarios y guiones para medios audiovisuales. Ha sido premiado por varios spots publicitarios y con "Avión en la Castellana" de Repsol entró en el Guinnes por el rodaje más espectacular.
Actualmente es profesor del Instituto de Formación Empresarial, donde imparte clases de publicidad. En 1994 publicó su primer libro infantil y en 1995 obtuvo el accesit del Premio Lazarillo con El niño que quería ser Tintín.
De toda su obra descatan para los más pequeños las aventuras de Maxi, que tiene su propia subserie dentro de la colección El Barco de Vapor y, para lectores más avanzados, la trilogía El ejército negro.
Otras obras autor/a:
El último sordo, Jon y la máquina del miedo, El empollón, el cabeza cuadrada, el gafotas y el pelmazo, Cuentatrás, Poderes sobrenaturales, Pat Garret y Billy el Niño nunca tuvieron novia, El ladrón de mentiras…
Otras obras ilustrador/a:
El niño que quería ser Tintín, las aventuras de Maxi, trilogía El ejército negro
Enlaces web e información recomendada: http://www.lecturalia.com/autor/9013/roberto-santiago;
OBRA
Género: Literatura juvenil.
Argumento:
Claudio es un niño estudiante de primaria que tiene una forma muy especial de ver el mundo. Con la llegada de su nueva profesora Mª Dolores, hay muchos cambios en su colegio, ya que Mª Dolores es negra, y con ella vienen también otros inmigrantes, los cuales por problemas y circunstancias que ocurren en el cole deben abandonar el colegio. Claudio, sus amigos y su familia se verán envueltos en una problemática actual como es la inmigración.
Tema: Literatura narrativa
Personajes:
- Claudio: protagonista
- Mª Dolores: profesora
- Oscar: amigo de Claudio
- Belén y Pili: compañeras del colegio
- Padres y hermano de Claudio
- Inmigrantes
Ilustración: No relevante.
CITAS E ILUSTRACIONES
Citas: “YO TAMBIÉN SOY INMIGRANTE”
Ilustraciones destacadas: No tienen mucha relevancia
COMPRENSIÓN LECTORA
Preguntas:
1.- Según Claudio, ¿cómo era su profesora de Ética?
2.- En el colegio de Claudio pasó algo que hizo que las cosas empezaran a ir mal. ¿Qué fue?
3.- En el patio del colegio hubo una gran sentada de protesta. ¿Por qué protestaban?
4.- En la pancarta que presidía la protesta decía: "Yo también soy inmigrante". ¿Qué crees que pretendían comunicar con este lema?
5.- ¿Te parece bien o mal que haya inmigrantes en nuestro país?
ACTIVIDADES
Actividades:
Para la realización de actividades había pensado trabajar el tema de la empatía, que los alumnos se sientan inmigrantes por un día y experimenten lo que sienten y como se sienten día a día en nuestro entorno.
NIVEL /EDAD APROXIMADA: 3er ciclo de primaria, 10 años
VALORACIÓN PERSONAL:
Es un libro muy especial porque hace que te sensibilices con la problemática de la inmigración y te hace abrir los ojos ante esta situación actual. La veo una lectura muy apropiada para tercer ciclo de primaria.
Escritor/a: Roberto Santiago
Ilustrador/a: Santiago García-Clairac
Título: El mundo según Claudio, 18 inmigrantes y medio
Editorial: edebé
Edición (lugar y fecha): Barcelona, 2004
Colección: El mundo según Claudio.
Nº de páginas: 154
BIOGRAFÍA Y OBRAS
Escritor/a:
Escritor y guionista español, Roberto Santiago es conocido por sus libros dedicados, sobre todo, a un público infantil y juvenil.
Santiago ha trabajado en medios como TVE y comenzó su carrera como escritor al quedar finalista del Premio Barco de Vapor con El ladrón de mentiras y ganar el Edebé con Jon y la máquina del miedo.
Santiago también ha desarrollado una carrera dentro del mundo del cine, dirigiendo películas como Hombres felices, El penalti más largo del mundo o Al final del camino.
Ilustrador/a:
Santiago García-Clairac nació en Mont-de-Marsants (Francia) el 7 de julio de 1944. Terminados sus estudios pudo empezar a trabajar en lo que más le gustaba, inventar historias y dibujarlas: publicó sus primeros cómics.
Con el tiempo y colaborando con agencias de publicidad consiguió entrar de lleno en este campo en 1976. Desde entonces ha creado, escrito y dirigido anuncios publicitarios y guiones para medios audiovisuales. Ha sido premiado por varios spots publicitarios y con "Avión en la Castellana" de Repsol entró en el Guinnes por el rodaje más espectacular.
Actualmente es profesor del Instituto de Formación Empresarial, donde imparte clases de publicidad. En 1994 publicó su primer libro infantil y en 1995 obtuvo el accesit del Premio Lazarillo con El niño que quería ser Tintín.
De toda su obra descatan para los más pequeños las aventuras de Maxi, que tiene su propia subserie dentro de la colección El Barco de Vapor y, para lectores más avanzados, la trilogía El ejército negro.
Otras obras autor/a:
El último sordo, Jon y la máquina del miedo, El empollón, el cabeza cuadrada, el gafotas y el pelmazo, Cuentatrás, Poderes sobrenaturales, Pat Garret y Billy el Niño nunca tuvieron novia, El ladrón de mentiras…
Otras obras ilustrador/a:
El niño que quería ser Tintín, las aventuras de Maxi, trilogía El ejército negro
Enlaces web e información recomendada: http://www.lecturalia.com/autor/9013/roberto-santiago;
OBRA
Género: Literatura juvenil.
Argumento:
Claudio es un niño estudiante de primaria que tiene una forma muy especial de ver el mundo. Con la llegada de su nueva profesora Mª Dolores, hay muchos cambios en su colegio, ya que Mª Dolores es negra, y con ella vienen también otros inmigrantes, los cuales por problemas y circunstancias que ocurren en el cole deben abandonar el colegio. Claudio, sus amigos y su familia se verán envueltos en una problemática actual como es la inmigración.
Tema: Literatura narrativa
Personajes:
- Claudio: protagonista
- Mª Dolores: profesora
- Oscar: amigo de Claudio
- Belén y Pili: compañeras del colegio
- Padres y hermano de Claudio
- Inmigrantes
Ilustración: No relevante.
CITAS E ILUSTRACIONES
Citas: “YO TAMBIÉN SOY INMIGRANTE”
Ilustraciones destacadas: No tienen mucha relevancia
COMPRENSIÓN LECTORA
Preguntas:
1.- Según Claudio, ¿cómo era su profesora de Ética?
2.- En el colegio de Claudio pasó algo que hizo que las cosas empezaran a ir mal. ¿Qué fue?
3.- En el patio del colegio hubo una gran sentada de protesta. ¿Por qué protestaban?
4.- En la pancarta que presidía la protesta decía: "Yo también soy inmigrante". ¿Qué crees que pretendían comunicar con este lema?
5.- ¿Te parece bien o mal que haya inmigrantes en nuestro país?
ACTIVIDADES
Actividades:
Para la realización de actividades había pensado trabajar el tema de la empatía, que los alumnos se sientan inmigrantes por un día y experimenten lo que sienten y como se sienten día a día en nuestro entorno.
NIVEL /EDAD APROXIMADA: 3er ciclo de primaria, 10 años
VALORACIÓN PERSONAL:
Es un libro muy especial porque hace que te sensibilices con la problemática de la inmigración y te hace abrir los ojos ante esta situación actual. La veo una lectura muy apropiada para tercer ciclo de primaria.
Ancha y ajena es América Latina: sobre la literatura infantil en América Latina. De Ana Garralón.
El artículo de Ana Garralón sobre literatura infantil en América Latina nos informa sobre la situación en relación a España y hace una llamada de atención sobre el asunto. En realidad, como ya advertíamos el último día de clase al hablar del cómic, la literatura infantil de Latinoamérica no goza del prestigio que tienen otros países. Pudimos comprobar cómo al preguntar a un asiduo lector de cómic en España éste habló de cómic nacional e internacional, incluso más del internacional, pero en ningún momento tendió la mirada hacia el cómic producido en América del Sur. Podemos considerar el hecho como un claro ejemplo de lo que Garralón pretende demostrar en su artículo. Es decir, desde España existe un gran desprecio o desprestigio hacia la literatura infantil del otro lado del Atlántico. Simplemente, no somos capaces de dirigir la mirada hacia esa parte del continente. Hecho un tanto decepcionante si consideramos que ambos continentes, Europa y América Latina, han estado conectados durante varios siglos por el cordón umbilical español. Al cortarse ese cordón umbilical con la descolonización, Europa, y con ello España, ha cerrado las puertas a la producción literaria de dicho territorio, además en España se prefiere el incipiente consumo de cómic japonés, por ejemplo, filtrado por la traducción que consumir literatura ya creada de primera mano en español (a pesar de las variantes diatópicas) aunque sea al otro lado del océano.
Ana Garralón además nos informa de la situación de la literatura infantil en dicho continente “desde dentro”. Es decir, la dificultad del consumo de literatura infantil creada en América Latina no sólo presenta problemas en Europa o Norte América, sino en los mismos países de creación por culpa, especialmente, de la actual industrialización del libro. Existen problemas en la misma América Latina como la reivindicación indigenista (tan propio en el siglo XX), el grado de alfabetización o las diferentes políticas culturales de cada país. Sin embargo, no todo es fracaso y critica en el artículo de Garralón, ya que también pone el punto de mira sobre aquellas instituciones e iniciativas que tienen por objetivo poner fin a esta situación de aislamiento como son el proyecto de México Libros del Rincón de la Secretaría de Educación Pública (SEP) o el de Colombia conocido como Norma Editores, editoriales como Ekaré (Venezuela), Piedra Santa (Guadalajara) o la estatal Fondo de Cultura Económica (México) , además de varias editoriales en Argentina que potencian su difusión dentro del mismo país (Ediciones del Quirquincho o Colihue, por ejemplo), instituciones como el CEDILIJ(Argentina), el Banco del Libro (Caracas) o Fundalectura (Colombia), importantes revistas como Boletín Tres Estrellas y Más, Cincuenta libros sin Cuenta o la Revista Latinoamericana de Literatura Infantil y Juvenil y, por último, revistas digitalizadas como Cuatrogatos (Miami), Imaginaria (Argentina), Docedeletra (Brasil) y Caleidoscopio (Venezuela).En definitiva, y a pesar de todos estos intentos, la literatura infantil en América Latina sigue presentando grandes dificultades de prestigio, consideración y, en consecuencia, de difusión no sólo en el extranjero, sino en el mismo continente. A partir del artículo, es inevitable, pues, una profunda reflexión sobre el asunto.
Ana Garralón además nos informa de la situación de la literatura infantil en dicho continente “desde dentro”. Es decir, la dificultad del consumo de literatura infantil creada en América Latina no sólo presenta problemas en Europa o Norte América, sino en los mismos países de creación por culpa, especialmente, de la actual industrialización del libro. Existen problemas en la misma América Latina como la reivindicación indigenista (tan propio en el siglo XX), el grado de alfabetización o las diferentes políticas culturales de cada país. Sin embargo, no todo es fracaso y critica en el artículo de Garralón, ya que también pone el punto de mira sobre aquellas instituciones e iniciativas que tienen por objetivo poner fin a esta situación de aislamiento como son el proyecto de México Libros del Rincón de la Secretaría de Educación Pública (SEP) o el de Colombia conocido como Norma Editores, editoriales como Ekaré (Venezuela), Piedra Santa (Guadalajara) o la estatal Fondo de Cultura Económica (México) , además de varias editoriales en Argentina que potencian su difusión dentro del mismo país (Ediciones del Quirquincho o Colihue, por ejemplo), instituciones como el CEDILIJ(Argentina), el Banco del Libro (Caracas) o Fundalectura (Colombia), importantes revistas como Boletín Tres Estrellas y Más, Cincuenta libros sin Cuenta o la Revista Latinoamericana de Literatura Infantil y Juvenil y, por último, revistas digitalizadas como Cuatrogatos (Miami), Imaginaria (Argentina), Docedeletra (Brasil) y Caleidoscopio (Venezuela).En definitiva, y a pesar de todos estos intentos, la literatura infantil en América Latina sigue presentando grandes dificultades de prestigio, consideración y, en consecuencia, de difusión no sólo en el extranjero, sino en el mismo continente. A partir del artículo, es inevitable, pues, una profunda reflexión sobre el asunto.
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